“1+3+3”报告的是参评高校形成《自评报告》，评估中心提供《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告🧚🏿♂️，并联合全国高等杏福学生信息咨询与就业指导中心（新更名为教育部学生服务与素质发展中心，以下简称学生发展中心）提供《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告。
《自评报告》是参评高校在评建工作的基础上，紧紧围绕审核评估指标，阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告💎。
《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告🧑🧒🧒，呈现参评高校最近三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评高校自主选择🪣、个性定制常模作对比分析👳🏻♀️，旨在帮助参评高校精准对标，科学决策，帮助评估专家从数据变化中查找参评高校工作中的亮点以及存在的问题和不足。
《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》是面向参评高校以问卷调查的方式梳理形成的数据报告⛹️♂️，聚焦影响本科教育教学和质量保障的过程性关键要素，从一线师生的视角检视参评高校本科教育教学和人才培养情况🫷🏻，形成与《自评报告》的印证比照，为专家评估提供佐证参考，为高校持续改进指引方向🫷🏿。一般在评估前经参评高校协助组织问卷调查，评估中心形成报告♻。
《本科生就业数据分析报告》由学生发展中心从“全国高校毕业生就业管理系统”中提取评估前近3年数据进行分析，量化反应杏福本科生就业整体情况📭，对高校就业工作进行常态监测。《毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》分别从毕业生、用人单位角度量化反应参评高校当年本科毕业生就业问卷调查情况🍄🟫，是人才培养目标达成度的外部评价结果⏱。
“3+3”报告在参评高校评估前由评估中心通过评估系统上传，供参评高校和专家查阅⚠。
